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一、2025年成都市都江堰中學教學質量|師資力量怎么樣

四川省都江堰中學創(chuàng)辦于1928年，始名灌縣縣立初級中學。1952年更名為四川省灌縣鐘學校，1993年更名為四川省都江堰中學。學校有正高級教師1 名，全國優(yōu)秀教師3 名，四川省特級教師5名，四川省優(yōu)秀教師3名，四川省骨干教師7名，地市級學科帶頭人10名，地市級優(yōu)秀教師4 名，地市級優(yōu)秀青年教師13 名，地市級教壇新秀2 名，地市級骨干教師14 名。 

學校有實驗室10間、儀器室5間，面積2千平方米，圖書室和閱覽室總面積500平方米，設有教師專用閱覽室和多媒體課件制作室，高檔計算機160余臺，閉路電視系統(tǒng)、音響系統(tǒng)，搭建了現(xiàn)代化的教育教學技術平臺。新建和改造了教學樓、學生公寓、學生食堂、校園電視臺、電子備課室、語言實驗室、美育基地。

二、成都市都江堰中學近期活動

都江堰中學開展“青春期的那些事兒”專題講座

4月16日，都江堰中學初一年級成功舉辦了兩場以“青春期的那些事兒”為主題的青春期專題講座，旨在幫助初一學生正確認識青春期身心變化，增強自我認知與心理調適能力?；顒佑沙跻荒昙壓托睦碇行呐e辦，初一年級主任馮修發(fā)主持，特邀四川省心理學科領軍教師、成都市心理健康教育中心組成員李玲主講，現(xiàn)場反響熱烈。

李玲老師作為中小學高級教師、成都市首批心理A證咨詢師及區(qū)特級教師，憑借豐富的心理健康教育經(jīng)驗，以生動案例和科學理論為初一學生帶來了一場別開生面的青春課堂。她從青春期生理變化、心理需求到社交困惑，全面解析了青春期面臨的挑戰(zhàn)與機遇，引導學生以積極心態(tài)擁抱成長。

李玲老師指出，青春期是兒童向成年過渡的“第二次生長發(fā)育高峰”，學生需正確認識性心理發(fā)展。她強調，網(wǎng)絡性描寫存在夸大成分，建議通過課堂、教材及與父母、老師溝通獲取科學知識，避免盲目探索。

容貌焦慮：李老師剖析了社會審美單一化、他人評價對青少年心理的影響，提出“真正的美源于內(nèi)在”的觀點，鼓勵學生接納自我、建立自信。她引用“你可以不喜歡我，但請遠離我”的宣言，傳遞獨立自尊的態(tài)度。春心萌動：針對青春期情感萌動，李老師提出“暗戀、表白、做朋友、放棄”四種應對方式的好處與風險，強調欣賞異性是正常心理現(xiàn)象，需理性克制，避免因情感沖動影響學業(yè)與人際關系。李老師以“單純、羞澀、偷偷喜歡、默默守護”等關鍵詞，描繪了青春期的美好特質。她通過“溫暖的班級”場景化描述，引導學生構建健康、包容的校園環(huán)境，鼓勵學生在分寸與邊界中收獲成長。

講座全程，學生們或奮筆疾書，或圈點批注，筆尖在紙上沙沙作響，記錄下每一個關鍵知識點與啟發(fā)瞬間。有人用不同符號標注重點，有人以圖文結合的形式整理“青春期應對指南”，更有人以思維導圖的形式總結重要知識點，強化認知。

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